大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）

由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認(rèn)識。

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。

正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。

同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

提高學(xué)習(xí)動機(jī)的最適宜方式，是將重點放在學(xué)生的（）方面，而非動機(jī)本身。

高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。