A.基本農(nóng)田和農(nóng)田水利
B.飲水安全
C.生產(chǎn)生活用電
D.農(nóng)村危房改造
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A.高中
B.學前教育
C.基礎教育
D.中高等教育
A.國定貧困縣農(nóng)業(yè)增加值年均增長7.5%，高于全國7.0%的年均增長速度
B.糧食產(chǎn)量年均增長1.9%，是全國平均增長速度（0.6%）的3.2倍
C.重點村的人均純收入增長速度要快于重點縣和全國的平均增長速度3個百分點以上
D.農(nóng)民人均純收入從648元增長到1337元，年均增長12.8%，比全國平均增長速度快2個百分點
E.基礎設施的變化也更快
A.建立農(nóng)藥包裝物塑料薄膜的回收的機制
B.建立循環(huán)型發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系
C.加強農(nóng)村污水處理模式及技術的研究
D.逐步建立農(nóng)村基礎設施與環(huán)境管理模式的創(chuàng)新機制
A.建檔程序不履行
B.數(shù)據(jù)更新不及時
C.政策不當
D.當?shù)厝怂刭|低
A.產(chǎn)品結構
B.消費者結構
C.生產(chǎn)者結構
D.運營結構
最新試題
中央提出通過“五個一批”的扶貧方式解決7017萬貧困人口的貧困問題，即（）
代培是一種較好的勞動力轉移方式，原因不包括（）。
脫貧攻堅指導思想中提出，要把精準扶貧.精準脫貧作為基本方略。
扶貧開發(fā)制度要變成一種政策，從政策再變老百姓的收益的過程中，技術在這其中作用不明顯。
雖然實行義務教育學雜費減免政策及其他系列優(yōu)惠政策，但是總體貧困地區(qū)教育負擔依然較重。
福利主義小額貸款的典型代表是孟加拉鄉(xiāng)村銀行模式，其主要特點包括（）。
教育部的評估工作發(fā)現(xiàn)：由于管理經(jīng)驗等方面的原因，部分貧困地區(qū)存在著（）兩個安全方面的隱患。
（）在一定程度上提高貧困地區(qū)教學質量，但也對貧困地區(qū)尤其偏遠地區(qū)貧困村學生上學帶來極大不便。
研究者們發(fā)現(xiàn)：貧困從表面上看是經(jīng)濟性的、物質性的；而實際上是深層的社會文化在起著作用。
特色農(nóng)業(yè)實現(xiàn)扶貧效益的關鍵主要是實現(xiàn)以勞動為中心的（）管理。