A.行政管理組織
B.社會(huì)教育機(jī)構(gòu)
C.社區(qū)教育機(jī)構(gòu)
D.學(xué)校教育組織
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C.計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的英文縮寫
D.國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目的英文縮寫
A.中年力量為主
B.青年力量為主
C.老帶新組合為宜
D.老中青相結(jié)合為宜
A.比姆
B.比貝
C.貝爾
D.斯塔克
A.觀察者的立場(chǎng)
B.觀察對(duì)象的特點(diǎn)
C.觀察的地點(diǎn)
D.觀察程序形式化程度
A.《學(xué)制》
B.《教育令》
C.《小學(xué)校令》
D.《學(xué)校教育法》
最新試題
日本的視學(xué)制度最早見于1872年明治政府頒布的()
談?wù)勀銓?duì)校本教研評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)。
我國(guó)研究者莫飛平認(rèn)為,道德權(quán)威具有三個(gè)特點(diǎn),分別是誘導(dǎo)性,說(shuō)服性和()。
教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策首先是()
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力可以分為四個(gè)方面:理念與目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、教學(xué)管理和()。
教育法律法規(guī)執(zhí)行的主體主要有兩類:一類是教育行政組織,另一類是()
法國(guó)的《國(guó)民教育總法》頒布于()
他人評(píng)價(jià)又稱為()。
簡(jiǎn)述督學(xué)的意義。
教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識(shí)和()