A.長(zhǎng)期準(zhǔn)備和積累前提下的閃現(xiàn)
B.在無意探索過程之中的有意獲取
C.在常規(guī)思維基礎(chǔ)之上反常規(guī)的獲得
D.自覺與不自覺的辯證協(xié)同是激發(fā)右腦潛能的內(nèi)在機(jī)制
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A.即時(shí)性
B.直感性
C.不能用語言來解釋其過程
D.是豐富積累基礎(chǔ)上的必然飛躍
A.感覺
B.心理表現(xiàn)
C.思維
D.意識(shí)
A.直覺
B.判斷
C.領(lǐng)悟
D.推理
A.對(duì)行為主義力的假說作了駁斥
B.反對(duì)還原論
C.為辯證唯物主義作了良好的補(bǔ)充
D.主張物質(zhì)和精神的二無論，貫徹了辯證思想
A.課前觀察
B.死記硬背
C.觀看圖畫
D.表演、游戲
最新試題
描述右腦在創(chuàng)造活動(dòng)中的地位，最為恰當(dāng)?shù)脑~匯是（）。
邏輯辯證法的特點(diǎn)包括（）。
體操運(yùn)動(dòng)員的節(jié)奏感，游泳運(yùn)動(dòng)員的水感，裁縫無需量體即能判斷顧客的身體各部位的尺寸，這都是（）的表現(xiàn)。
“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@主要是在談及（）。
我國科學(xué)教育研究工作者認(rèn)為，科學(xué)教育目標(biāo)包括（）。
下面是關(guān)于思維與語言關(guān)系的描述，不準(zhǔn)確的是（）。
不加人為干涉的情形下，對(duì)現(xiàn)象或事實(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、了解的能力屬于（）。
現(xiàn)代腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的顯意識(shí)功能主要集中在（）。
下列關(guān)于右腦潛能特征的敘述中，不準(zhǔn)確的是（）。
相對(duì)論的創(chuàng)立沒有摒棄牛頓定律，這說明科學(xué)具有（）。