單項選擇題適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
A.一
B.二
C.三
D.四
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1.單項選擇題“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
A.知識的傳授者
B.學生的楷模
C.管理者
D.家長的代理人
2.單項選擇題教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
A.可行性
B.溝通性
C.準備性
D.有效性
3.單項選擇題影響教師效能感的因素不包括（）
A.社會文化背景
B.學生特征
C.家長可溝通性
D.教師從教時間
4.單項選擇題在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
A.主導性的
B.基礎性的
C.補救性的
D.輔助性的
5.單項選擇題心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
A.信賴性原則
B.教育性原則
C.主體性原則
D.客體性原則
最新試題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現了大學生人際關系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題