多項(xiàng)選擇題上課了，章老師走進(jìn)了八年級(jí)（1）班的教室，手里沒(méi)拿書(shū)，只拿了一只已經(jīng)折好的紙飛機(jī)和一張紙。同學(xué)們疑惑地看著張老師，有同學(xué)問(wèn)：“老師，這節(jié)課我們不上課嗎？”章老師坦然地說(shuō)：“不上啦，我們玩紙飛機(jī)好嗎？"這些紙飛機(jī)飛了一次又一次，玩著玩著，突然同學(xué)們似乎想起了上面，撿起地上的紙飛機(jī)看著章老師。章老師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“玩得如何？”同學(xué)們高興地說(shuō)：“好!"章老師說(shuō)：“那就說(shuō)說(shuō)你們的紙飛機(jī)吧!"學(xué)生甲說(shuō)：“我的飛機(jī)飛得又快又高。乙說(shuō)：“我的飛機(jī)飛的時(shí)間長(zhǎng)?！北f(shuō)：“我把飛機(jī)和紙同時(shí)扔出，發(fā)現(xiàn)紙很快此落至地上，而紙飛機(jī)卻像鳥(niǎo)一樣飛一段時(shí)間才落到地上。”章老師又問(wèn)：“鳥(niǎo)為什么會(huì)飛而人不呢？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)是因?yàn)轼B(niǎo)有能扇動(dòng)的翅膀而人沒(méi)有，另一個(gè)說(shuō)是因?yàn)槿说捏w重大而鳥(niǎo)體重輕，還有個(gè)學(xué)生說(shuō)因?yàn)轼B(niǎo)的體型呈紡錘形，飛行時(shí)尖尖的嘴總是向前伸，就減少了阻力。 章老師又問(wèn)：“你們說(shuō)鳥(niǎo)有能扇動(dòng)的翅膀，那它的翅膀?yàn)槭裁茨苌葎?dòng)呢？還有人說(shuō)鳥(niǎo)輕所以能飛能說(shuō)出其中的道理嗎？" 這時(shí)班上一個(gè)不太愛(ài)學(xué)習(xí)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我觀察我家鴿子很久了，發(fā)現(xiàn)它們一天到晚找食吃，但總吃不飽，排便次數(shù)很多。我想是鴿子吃得多，消化得快，并且不存儲(chǔ)糞便，就減輕了體重。一個(gè)女生也起來(lái)說(shuō)：“鳥(niǎo)的身體輕是因?yàn)樗墓穷^小，我吃過(guò)鴿子肉，發(fā)現(xiàn)它的骨頭中間是空的?！闭抡邘熆隙怂麄兊陌l(fā)言，又問(wèn)：“它的翅膀?yàn)槭裁茨苌葎?dòng)呢？”大家面面相覷，于是章老師要大家分組討論。討論完畢后，一個(gè)小組的代表說(shuō)：“我們認(rèn)為，這可能是翅膀的基部有什么專(zhuān)門(mén)帶動(dòng)翅膀扇動(dòng)的機(jī)關(guān)?！币齺?lái)一陣笑聲，章老師也笑了，但沒(méi)有批評(píng)。另一小組的代表說(shuō)：“我們認(rèn)為鳥(niǎo)的胸部有發(fā)達(dá)的肌肉，是它的收縮和舒張牽引翅膀扇動(dòng)?！闭吕蠋煂?duì)后一小組的說(shuō)法表示肯定，并接著問(wèn)：“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，大家還有沒(méi)有別的想法？”一位平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的女同學(xué)起來(lái)小聲說(shuō)：“書(shū)上有資料，其中的圖片專(zhuān)門(mén)畫(huà)了鳥(niǎo)的氣囊，我想這與它的飛行有關(guān)。”章老師鼓勵(lì)道：“說(shuō)得好!氣囊與鳥(niǎo)的飛行確實(shí)有關(guān)，可大家知道其中的緣故嗎？”見(jiàn)學(xué)生們面露難色，章老師就讓他們閱讀課本資料，觀察圖片。一個(gè)男生起來(lái)說(shuō)：“老師，我看不出這些氣囊在呼吸過(guò)程中到底起到什么作用。章老師剛說(shuō)明氣體出入肺和氣囊的過(guò)程，就有同學(xué)迫不及待舉手起來(lái)說(shuō)：“這么說(shuō)，鳥(niǎo)每呼吸一次，氣體就在肺內(nèi)交換兩次嗎？"章老師點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“真聰明!"并進(jìn)一步解釋說(shuō)：“這種呼吸叫雙重呼吸，只在鳥(niǎo)飛時(shí)進(jìn)行?！?.....關(guān)于章老師教學(xué)的評(píng)價(jià)，正確的有（）。

A.是一種程序化教學(xué)
B.采用了問(wèn)題一探究教學(xué)模式
C.教學(xué)過(guò)程富有趣味性，忽視了知識(shí)性
D.體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性
E.將書(shū)本知識(shí)與生活知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一起來(lái)


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1.多項(xiàng)選擇題師范也者，學(xué)子之根核也。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種糧募而求稻苗，未有能獲也。這句話蘊(yùn)含的教師職業(yè)要求有（）。

A.教師的人格是教育的基石
B.師德屬于專(zhuān)門(mén)的教育素養(yǎng)
C.教師職業(yè)是一種需要人文精神的專(zhuān)業(yè)
D.良好的思想品德是教師職業(yè)的重要條件
E.關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是師道的體現(xiàn)

2.多項(xiàng)選擇題在教育法規(guī)的實(shí)施方式中，下列行為屬于遵守的有（）。

A.為人師表
B.不體罰學(xué)生
C.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)
D.不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
E.對(duì)侮學(xué)學(xué)生的教師給予行政處分

3.多項(xiàng)選擇題學(xué)生沒(méi)有智力障礙，但在閱讀、寫(xiě)作或數(shù)學(xué)方面仍然存在困難。針對(duì)此類(lèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可采用的正確教學(xué)策略有（）。

A.進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練
B.教給他們自我監(jiān)控策略
C.指導(dǎo)他們分析學(xué)習(xí)困難的原因
D.提供多元的例子，重復(fù)教學(xué)重點(diǎn)
E.教學(xué)時(shí)將新知識(shí)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)

4.多項(xiàng)選擇題問(wèn)題解決是個(gè)體在日常生活中思維活動(dòng)最普遍、最重要的形式。從19世紀(jì)末開(kāi)始，心理學(xué)家就不斷使用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究問(wèn)題解決。以下屬于問(wèn)題解決研究的實(shí)驗(yàn)有（）。

A.桑代克的餓貓實(shí)驗(yàn)
B.華生的小阿爾伯持實(shí)驗(yàn)
C.苛勒的黑猩猩取香蕉實(shí)驗(yàn)
D.班杜拉的兒童榜樣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
E.巴甫洛夫的狗唾液分淡實(shí)驗(yàn)