以下是某初中物理老師教學《壓強的現(xiàn)象》的主要步驟：
一、演示導入：
老師取一塊牛奶糖，將一端捏成針狀后，直立于地面，讓一個柚子在牛奶糖上方自由落下，便可讓牛奶糖釘入柚子中。
在此過程中，學生觀察牛奶糖是否釘入柚子中并推測其可能原因，教師示范后請幾位學生重復此實驗，分析成功不成功的原因，加以修正后，重復做幾次。
二、展示教學目標：
（一）壓強和受力面積的關系
（二）壓強定義、公式和單位
（三）壓強的計算
三、講解指導：
（一）壓強和受力面積的關系
1.示范并請學生一起做：分別用兩手的指頭，同時壓住鋼筆的兩端，并讓鋼筆保持不動。
問：
（1）手指有何感覺？手指的肌肉有什么現(xiàn)象發(fā)生？
（2）兩手手指施力的大小相同嗎？如何得知？
（3）既然兩端的施力大小相同，為什么有一端凹陷較深呢？
2.將裝滿水的塑料瓶放在海綿上，讓學生比較直立和倒立時海綿凹陷的程度。
問：為什么？
（二）壓強和壓力的關系
拿兩瓶大小相同容量相同的易拉罐飲料，放在海綿上，讓學生觀察兩者在直立時海綿凹陷的程度。
問：如果要讓海綿凹陷得更深，該怎么辦？
（三）掌握壓強概念
1.定義：壓強=單位面積所受的壓力
2.物理意義：受力面積相同，壓力越大則單位面積承受的力越大。
3.公式：p=F/S
4.壓強的計算：
（1）20g的力垂直作用在面積為10平方厘米的平面上，求壓強的大小；
（2）20g的力垂直作用于面積為0.1平方厘米的平面上，求壓強的大小。
5.小組討論：假設磚塊的重量為2000g，長寬高分別為20cm、10cm、5cm，求：
（1）當磚塊平放時海綿承受的壓強的有多大？
（2）直立時壓強是多少？
每組討論后推一個代表發(fā)言。
四、思考討論：
（一）一塊豆腐放在一根釘子上，豆腐馬上被刺破，但把豆腐放在布滿釘子的平面上，就不被刺破，為什么？
（二）牛奶糖為什么可以穿透柚子？
（三）為什么刀口鈍了就難以切開檸檬？

A.信息社會更要強調(diào)知識的傳授
B.各組學生作經(jīng)驗分享時，教師應給出標準答案
C.教師的角色應從知識的灌輸者向?qū)W習的幫助者、促進者轉(zhuǎn)變
D.學生學習新知識時，總是涉及原有認知結構，要依賴自身既有經(jīng)驗來理解新知識
E.知識是學習者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構獲得的