A.就改變難度而言，陳述性知識改變較易，程序性知識改變較難
B.就習得速度而言，陳述性知識習得較慢，程序性知識習得較快
C.就知識的內(nèi)涵而言，陳述性知識是靜態(tài)的，程序性知識是動態(tài)的
D.就意識控制程度而言，陳述性知識意識控制程度較高，程序性知識意識控制程度較低
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A.能夠進行假設命題，并驗證假設
B.能夠從“A=B ，B=C”推出“A=C”
C.在體育課上能夠按老師說的“高矮順序”自行列隊
D.知道兩杯400ml的水即使放在不同大小的容器內(nèi)，體積也是一樣的
A.道德教育
B.思想教育
C.心理品質(zhì)教育
D.法制教育
A.斯金納
B.加德納
C.布魯納
D.羅杰斯
A.權(quán)威階段
B.公正階段
C.可逆性階段
D.自我中心階段
A.正面教育與紀律約束相結(jié)合
B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合
C.統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合
D.發(fā)揚積極因素克服消極因素相結(jié)合
最新試題
強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
引導學生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。