A.個(gè)體感到缺少什么，有不足之感
B.個(gè)體期望得到什么，有求足之感
C.A 和B 都不是
D.A 和B 都是
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A.采訪活動(dòng)的正式展開(kāi)
B.采訪任務(wù)的下達(dá)
C.記者著手對(duì)采訪進(jìn)行準(zhǔn)備
D.記者產(chǎn)生了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)事物的欲望
A.注意
B.想象
C.覺(jué)醒
D.記憶
E.疲勞
A.敏感區(qū)
B.認(rèn)同區(qū)
C.共振區(qū)
D.矛盾區(qū)
A.控制
B.壓制
C.把握
D.處理
A.知覺(jué)的選擇
B.行為的選擇
C.注意的選擇
D.態(tài)度的選擇
最新試題
新聞編輯在立足全局的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)該把住什么關(guān)？
新聞受眾調(diào)查中的“村莊”是（）。
播音員和主持人在體驗(yàn)受眾情感的需求方面要做到（）。
新聞的真實(shí)性可以滿足受眾的（）。
怎樣防止主持人在把握正確的角色定位時(shí)出現(xiàn)的認(rèn)知偏差？
受眾的從眾心理是怎樣產(chǎn)生的？
新聞編輯應(yīng)該立足于受眾、服務(wù)于受眾，那么編輯應(yīng)從哪些方面努力滿足當(dāng)今受眾的所需所求？
為什么說(shuō)雙方心理溝通的傳播效果會(huì)更好？
中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會(huì)實(shí)踐，但是過(guò)多地宣傳中學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，可能會(huì)使一些學(xué)生不注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問(wèn)題。
2001年夏天，中央電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播了中國(guó)足球隊(duì)在“十強(qiáng)賽”上的比賽，中國(guó)隊(duì)不負(fù)眾望沖進(jìn)世界杯，令廣大受眾十分振奮，這種心理與態(tài)度的刺激都是由（）引起的。