奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是（）

個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）

關于小學生神經(jīng)系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

以下關于小學生注意轉移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

關于學習動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）

初中生對表情的認知能力已接近成人水平。認知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關，以下屬于中等水平認知的是（）

初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）

性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）

在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）

以下屬于動機的內(nèi)因的是（）