A.字形
B.字音
C.字的結(jié)構(gòu)
D.學(xué)生的主觀臆造
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D.書面言語階段
A.選擇性
B.親密性
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D.易變性
A.集體榮譽(yù)感
B.道德感
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D.美感
A.出現(xiàn)成人感
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C.自尊感增強(qiáng)
D.出現(xiàn)自卑感
A.性格萌芽階段
B.性格形成的階段
C.性格基本定型階段
D.性格變化階段
最新試題
美國心理學(xué)家派瑞通過對青少年思維過程的研究,提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個階段才能逐漸成熟。特點(diǎn)為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于()
與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動發(fā)展特點(diǎn)的描述中,錯誤的是()
高斯說,有一條定理,我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣,謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導(dǎo)線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是()
以下屬于動機(jī)的內(nèi)因的是()
教師檢查教學(xué)效果,以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補(bǔ)缺,調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù),這主要體現(xiàn)的教師角色身份是()
高中生的主導(dǎo)活動仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動機(jī)上,占優(yōu)勢的是()
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展,尤其發(fā)展迅速的階段是在()
問題解決者常常受物體常見作用的影響,而對其他的作用視而不見,這種現(xiàn)象屬于問題解決中的()
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在()
動機(jī)能喚起某一行為,這反映的是動機(jī)對行為的()