A.權(quán)威定勢
B.經(jīng)驗定勢
C.從眾定勢
D.書本定勢
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A.分解因素-尋找可能形態(tài)-系統(tǒng)聚合-篩選-得到多種解-最佳方案
B.分解因素-尋找可能形態(tài)-系統(tǒng)聚合-得到多種解-篩選-最佳方案
C.分解因素-尋找可能形態(tài)-得到多種解-系統(tǒng)聚合-篩選-最佳方案
D.分解因素-得到多種解-系統(tǒng)聚合-篩選-尋找可能形態(tài)-最佳方案
A.求同法
B.求異法
C.共變法
D.剩余法
A.熟悉智力激勵法的基本原理與召開智力激勵會的程序與方法。
B.對所要解決的問題有比較明確的理解,以便在會議中作啟發(fā)誘導(dǎo)。
C.能堅持智力激勵會規(guī)定的原則,以充分發(fā)揮激勵的作用機制。
D.了解領(lǐng)導(dǎo)的真實意圖,善于引導(dǎo)與會人員靠攏指導(dǎo)性意志。
A.革新式創(chuàng)造
B.技術(shù)式創(chuàng)造
C.表露式創(chuàng)造
D.突現(xiàn)式創(chuàng)造
A.奧斯本
B.川喜多二郎
C.卡內(nèi)基
D.巴斯德
最新試題
創(chuàng)意離我們的生活很遙遠。
國外創(chuàng)造學(xué)的研究尤以美國、日本和前蘇聯(lián)為典型。
只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。
想象需要經(jīng)驗和知識,同時會受時空的限制。
歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說的一種方法。
充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。
發(fā)散思維方法具有變通性,創(chuàng)造主體進行思維時尋找解決問題答案的指向會發(fā)生轉(zhuǎn)移,變通性越強,創(chuàng)造性可能就越大。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
錯誤創(chuàng)造是以體力勞動為主的時間活動,應(yīng)更加關(guān)注軟手段。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。