A.才能出眾而犯了錯誤的人
B.才能出眾而未犯錯誤的人
C.才能平庸而犯了錯誤的人
D.才能平庸而未犯錯誤的人
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A.多找一些發(fā)展的支點(diǎn)
B.寬容人性的光輝面與陰暗面
C.不要顯露而是暗暗記恨對方
D.容許自己在某些方面可以比別人弱
A.雙方之間不能有沖突和不一致意見
B.人格平等是良好人際關(guān)系的最重要前提
C.是接納的、坦白的、信賴的關(guān)系
D.是沒有害怕與恐懼的深度關(guān)系
A.定向階段
B.情感探索階段
C.感情交流階段
D.穩(wěn)定交往階段
A.人際交往是一個動態(tài)的過程
B.人際關(guān)系是人際交往的靜態(tài)結(jié)果
C.人際交往人與人之間通過一定的方式進(jìn)行接觸，在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動過程
D.人際關(guān)系人與人之間通過一定的方式進(jìn)行接觸，在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動過程
A.挫折耐受力
B.挫折認(rèn)知力
C.挫折排解力
D.挫折適應(yīng)力
最新試題
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績的決定性因素。
第一印象一旦建立，它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
現(xiàn)實(shí)自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學(xué)會體諒、照顧別人。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時光。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗(yàn)，逐步意識到自己在社會中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。