A.人際交往是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程
B.人際關(guān)系是人際交往的靜態(tài)結(jié)果
C.人際交往人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動(dòng)過(guò)程
D.人際關(guān)系人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動(dòng)過(guò)程
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A.挫折耐受力
B.挫折認(rèn)知力
C.挫折排解力
D.挫折適應(yīng)力
A.生活質(zhì)量下降
B.學(xué)習(xí)或工作效率降低
C.心境安寧
D.絕望和自殺
A.憤怒是深思熟慮后產(chǎn)生的情緒
B.憤怒是本能的，具有原始性的情緒
C.憤怒是急速而又輕率的情緒
D.憤怒是受到威脅后的反應(yīng)
A.情緒是主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.情緒與需要有連帶關(guān)系
C.情緒狀態(tài)不易自我控制
D.情緒都有外在獨(dú)特的表達(dá)
A.以瘋狂學(xué)習(xí)或工作來(lái)應(yīng)對(duì)
B.認(rèn)識(shí)到壓力和挫折是難免的
C.認(rèn)識(shí)到壓力和挫折的雙重性
D.樹(shù)立正確的壓力和挫折觀
最新試題
新生剛進(jìn)入大學(xué)，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學(xué)，熟悉學(xué)校的一切，同時(shí)在此過(guò)程中獲得體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
大學(xué)里要學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見(jiàn)”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問(wèn)題。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺(jué)性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
弗洛伊德認(rèn)為，無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過(guò)自我。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個(gè)人的差異性，多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會(huì)體諒、照顧別人。
第一印象一旦建立，它對(duì)后來(lái)獲得信息的理解和組織不會(huì)產(chǎn)生定向作用。