充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。

反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設(shè)想百般挑剔，設(shè)想者也要據(jù)理力爭，在這種爭論中逐步使設(shè)想成熟和完善。

將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。

頭腦風暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法，同時也是個人創(chuàng)造技法。

在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵，當旋轉(zhuǎn)杯蓋時，兩磁塊產(chǎn)生相對運動，使磁場發(fā)生變化，經(jīng)磁化處理過的水，其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。

剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。

在各種創(chuàng)造中，組合創(chuàng)造是一種最常見、效率最高、效益最好的創(chuàng)造方法，比如在美國的阿波羅登月計劃中，運用了大量對現(xiàn)有技術(shù)的有機組合。

創(chuàng)意離我們的生活很遙遠。

國外創(chuàng)造學的研究尤以美國、日本和前蘇聯(lián)為典型。

卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。