情景問答可以是師生情景問答，也可以是學生情景問答。

進一步擴大學生的詞匯量是中高級綜合課的教學任務之一。

聽力課要注意創(chuàng)造語境，培養(yǎng)學生的語感，減少學生對目的語的心理距離。

漢語口語課是一門培養(yǎng)學生在實際生活中，運用漢語進行口頭交際能力的專項語言技能課。

對于初中級學生，重點批改漢字書寫是否正確、用詞是否準確、句子是否通順、語段意思是否表達明白的問題。對高級階段的學生而言，重點批改怎樣使語言準確、生動等問題。

語法點的導入有哪幾種較為常用的方法？（）

在初級綜合課階段，應該如何進行語法教學？（）

“多練”是學生要進行大量的、有規(guī)律的練習，以達到語言運用的熟巧，實現(xiàn)從模仿到活用。

從虛詞教學的角度出發(fā)，“著、了、過”被選為重點教學內容是因為（）。

所謂限制內容寫作教學就是在學生動筆之前，應當把寫作具體要求與內容給學生以提示。讓學生明白寫什么、怎么寫、應當注意什么。