A.活動(dòng)性強(qiáng)化物
B.反饋性強(qiáng)化物
C.物質(zhì)性強(qiáng)化物
D.社會(huì)性強(qiáng)化物
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
A.科學(xué)性原則
B.實(shí)用性原則
C.有效性原則
D.優(yōu)勢(shì)性原則
A.認(rèn)知改變法
B.榜樣示范法
C.心理訓(xùn)練法
D.心理修養(yǎng)法
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.心理健康測(cè)驗(yàn)
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.會(huì)談法
D.問(wèn)卷法
最新試題
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是()。
遇事無(wú)動(dòng)于衷,或者把某一對(duì)象的攻擊性情緒,以完全相反的面目出現(xiàn),這種情緒變化和行為反應(yīng)是()。
提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式,是將重點(diǎn)放在學(xué)生的()方面,而非動(dòng)機(jī)本身。
校風(fēng)的形成過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先,要運(yùn)用();其次,要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制;再次,要運(yùn)用模仿機(jī)制;最后,要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是()。
下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是()。
對(duì)心理健康的理解,可以有三個(gè)不同層次。最低層次:克服心理疾病;中間層次:超越“第三狀態(tài)”;理想層次:()。
由于學(xué)生只重視高中所開(kāi)的升學(xué)課程,對(duì)于()缺乏足夠認(rèn)識(shí)。
()是青少年最主要的人際關(guān)系。
高年級(jí)大學(xué)生交往動(dòng)機(jī)往往比較復(fù)雜,越來(lái)越注重自身社會(huì)利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性,這體現(xiàn)了交往的()。