簡述教育測量的主要誤差來源。

方差分析的目的在于分析樣本數據的變異來源。（）

單向方差分析的功能是（）

項目區(qū)分度是測驗性能的一個指標，說明的是（）

用于表示被試在某一被試團體中相對地位的測驗是（）

有一滿分為10分的題目，10名被試的得分分別是10，6，9，4，10，0，7，2，6，8，其難度指數為（）

我們在學期初對學生進行測驗，以了解學生是否具備成功學習這一課程的基礎，這屬于（）

實驗技能考核應遵循的原則是（）

信度系數取值小，測量的標準誤會（）

當總體比較大，內部結構比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）