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每日一練
章節(jié)練習(xí)
高級中學(xué)語文學(xué)科知識章節(jié)練習(xí)(2017.12.08)
來源:考試資料網(wǎng)
1
下面是教師在教完《祝?!泛蟮慕虒W(xué)反思,對這個教學(xué)反思,理解正確的是()。(1)課堂教學(xué)將情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標貫穿整個教學(xué)過程,真正做到三維目標的結(jié)合。(2)教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生的不同差異,因材施教。(3)教學(xué)是師生雙方的互動過程,教師要注意和學(xué)生的溝通和交流。
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2
教師在講授《馬說》一文時,這樣介紹:駢文起源于漢末,形成于魏晉,盛行于南北朝。并列舉出以下作品,讓學(xué)生指出不屬于駢文的一項是()。
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3
文言文總結(jié)課上教師講道,學(xué)習(xí)過的古代文學(xué)作品中不乏忠臣勸諫君主的文章,并引導(dǎo)學(xué)生對其進行總結(jié),以下學(xué)生列出的作品中不正確的一項是()。
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4
教師在講解普希金時,提到他成功地塑造了俄國文學(xué)史上第一個“多余人”形象,并給學(xué)生舉例說明“多余人”的特點。下列不能作為例子的是()。
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5
教學(xué)高中選修課艾青的《雪落在中國的土地上》時,教師準備聯(lián)系其他抗日戰(zhàn)爭題材的課文滲透愛國教育,下列不合適的一項是()。
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6.問答題
(教學(xué)設(shè)計題)閱讀下面的材料,回答問題。杜甫詩三首原文望岳(見人教版高中語文教材)春望(見人教版高中語文教材)石壕吏(見人教版高中語文教材)單元導(dǎo)語本單元所選文言文,體裁不盡相同,有敘事的,有夾敘夾議的,有說明事物特征的,文字簡潔而意味深長,有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩三首,都是歷來膾炙人口的名篇。學(xué)習(xí)本單元,要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和巧妙的語言,并積累一些常用的文言詞語。課文導(dǎo)語杜甫是唐代的大詩人,他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱"史詩"。這三首詩是他在不同歷史時期寫的,《望岳》寫于"開元盛世",當(dāng)時詩人才二十四歲;《春望》和《石壕吏》則寫于"安史之亂"前期,詩人已到中年,學(xué)習(xí)時要用心把握詩作風(fēng)格的變化?!读x務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》的相關(guān)要求誦讀古代詩詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品位。課后練習(xí)一、研討下列問題,并背誦這三首詩。1.有人說,《石壕吏》中老婦的"致詞"全都是吏逼問出來的。你同意這個說法嗎?為什么?2."感時花濺淚,恨別鳥驚心。"這一聯(lián)可作兩種解釋:(1)詩人因感時恨別,見花而落淚,聽到鳥鳴而感到驚心;(2)以花、鳥擬人,花感時而落淚,鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋?理由是什么?3.《望岳》中每一聯(lián)都有"望"的意思,但"望"的角度不同。試對此作具體解釋。二、把《石壕吏》改寫成一篇記敘文或一幕短劇。[提示]石壕吏和老婦人是詩中的主要人物,要善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài);還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。三、古詩中多用對偶句。對偶,又叫"對仗",俗稱"對對子",是把兩個結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義相關(guān)的短語或句子排列在一起的修辭方法。對偶句音節(jié)整齊勻稱,節(jié)奏感強,便于記誦。例如"蕩胸生曾云,決眥入歸鳥"。杜甫的《春望》中有哪些對偶句?把它們找出來,仔細體會它們在結(jié)構(gòu)上的特點,并模仿著寫一兩組對偶句。學(xué)生情況八年級,班級人數(shù)45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,投影實物等。問題:回答課后第一題。
參考答案:
1.同意。從課文構(gòu)思來看,這首詩的主人應(yīng)是差吏,但詩人對他用了暗寫,一出場只用"吏呼一何怒"來點出他的威勢,此后就讓他轉(zhuǎn)...
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7
請閱讀下面的教學(xué)反思,回答后面的問題。要相信學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生智慧的火花。有時我們總是為僵化的課堂氣氛而苦惱,其實學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣不是一天可以培養(yǎng)的。從新課程的角度來講,教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,而不是被動的執(zhí)行者。尤其是現(xiàn)在的孩子,他們從小接受良好的教育,聰明指數(shù)絕對超過了我們小時候,如果要是用我們的標準來衡量他們是不行的,因此我們要相信學(xué)生的能力,給學(xué)生一個施展自己的平臺。對以上材料分析不正確的一項是()。
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8
以下是《林黛玉進賈府》的教學(xué)實錄片段。下列選項分析不正確的一項是()。師:同學(xué)們只要咀嚼詞句,適度聯(lián)想,細心比照,就不難透過字面品味人物性格底蘊?,F(xiàn)在讓我們輻射開去,從言行等諸方面走進王熙鳳的內(nèi)心世界,說出你的感悟,道出你的發(fā)現(xiàn)。生:“我來遲了!”這句話表面看似自謙,其實是得意與逞能之悟。師:“遲”是無意還是有意的?生:我認為是有意來遲。因為一群媳婦丫鬟圍擁著她進來。再者,王熙鳳不愿與賈母搶鏡頭,又不愿被弱化,打了一個時間差。師:敬佩。同學(xué)們能咀嚼,能聯(lián)系,能比較,既讀有字書,又讀無字書,不乏真知灼見。
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9
閱讀下面的教學(xué)反思(節(jié)選),按照要求答題。努力建立開放的語文課程。語文是母語,原本就是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)生將來生活的重要交際手段之一。但是長久以來,各科都是孤立進行教學(xué),學(xué)科本位的思想太嚴重了。課程過分強調(diào)知識的傳承,忽視了知識的聯(lián)系,以及科目的交流和溝通,把自己封閉起來,然后說語文怎么也考不好,怎么回事。當(dāng)然我們不否認語文考試存在的弊端,而導(dǎo)致的應(yīng)試和素質(zhì)的沖突。課程過度的強調(diào)統(tǒng)一,東、南、西、北、中,億萬學(xué)生同時學(xué)習(xí)統(tǒng)一的內(nèi)容,使課程變凝固、僵化,缺少了彈性。對上述教學(xué)反思分析不正確的是()。
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10
以下是一名教師確定《望岳》教學(xué)目標的依據(jù),按照要求答題。(1)要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的古詩詞,首先要多角度激發(fā)誦讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。(2)確定第二個教學(xué)目標主要源于自主、合作、探究這種新的教學(xué)理念。(3)詩歌是語言的藝術(shù),古詩詞語言大多可以配樂吟唱,因而具有極強的音樂性,讓學(xué)生在吟唱中產(chǎn)生特定的審美心境。(4)吟唱古詩詞還有一個目的就是運用。一是指在寫作中恰當(dāng)引用詩句,幫助表達內(nèi)容,美化文章語言:二是在寫作中創(chuàng)造性地使用、模仿、改寫詩句。對上述材料的理解不正確的一項是()。
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