中學教育學(省考)教育與個人的發(fā)展章節(jié)練習(2017.12.16)

來源：考試資料網(wǎng)

1.問答題宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對材料進行分析。

參考答案：方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，天賦是不能得到充分發(fā)展的。人的知識、才能、思想、觀...

2 個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）

3.判斷題人是一種不同于其他動物的有機整體，是因為人具有社會性。

4.判斷題人的力量是人的身體力量和精神力量的綜合。

5.問答題簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響。

參考答案：(1)為個體的發(fā)展提供了多種可能．包括機遇、條件和對象。
(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。

6.判斷題人生的每個階段對人的發(fā)展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有全程性的意義。

7 個體身心發(fā)展的互補性要求教育者做到（）

8 個體身心發(fā)展的個別差異性，從群體的角度看，表現(xiàn)為（）

9 對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()

10.問答題普通中學德育有哪些要求?

參考答案：(1)幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主叉理論：
(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱...