高級中學語文高級中學語文(考前沖刺)單項選擇題每日一練(2019.04.20)

來源：考試資料網(wǎng)

1 教師在教授《滕王閣序》的時候，進行了以下教學設計，讓學生借助字典，結(jié)合所學找出其中的通假字、古今異義詞、詞類活用等，找出關鍵語句，讓學生試著翻譯，讓一兩名學生閱讀并試著概括文章大意。試分析該教師的教學設計，并找出以下分析中不正確的一項（）。

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2 人教版高中語文必修（4）第三單元的作品為《拿來主義》《父母與孩子之間的愛》《短文三篇》，教授這一單元時，下列選項中所列舉的教學行為不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/a>

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3 閱讀《善良》教學實錄（節(jié)選），按照要求答題。師：《東郭先生和狼》《農(nóng)夫和蛇》兩個寓言故事，大家都應該很熟悉吧。這兩個寓言講的都是善良的人“好心不得好報”。在我們的生活中，關于“善良”這個話題，也有“善有善報，惡有惡報”和“人善被人欺，馬善被人騎”等諺語、俗語。你對善良有什么看法呢？下面讓我們帶著這個問題，打開王蒙先生的《善良》，看看他是持什么觀點的。（學生通讀全文）師：哪位同學來說一說自己勾劃出的最能表現(xiàn)作者基本觀點的語句？生：最后一段中的“我喜歡善良。我不喜歡兇惡”。生：我找的是“我相信，國人終歸會愈來愈善良而不是相反”。生：我認為上面兩句話合起來才是作者的完整的觀點。師：那么，你能用一句話概括作者的觀點嗎？生（稍作思考）：喜歡善良，希望并相信國人終歸會愈來愈善良。師：大家還有沒有其他意見？生：沒有了。師：好，看來作者的基本觀點就是：“喜歡善良，希望并相信國人終歸會愈來愈善良”。下面迅速通讀全文，看一看王蒙先生是分幾個部分來論述自己的觀點的。（學生速讀，思考、交流）對上述教學實錄中“教師的提問”分析的不正確的是（）。

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4 某設計師設計了“康河柔波--閱讀志摩”專題，這一專題屬于《普通高中語文課程標準（實驗）》選修系列中的（）。

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5 在古詩文章節(jié)的學習中，經(jīng)常會碰到一些對于學生閱讀情況的評價問題。下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>

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