單項(xiàng)選擇題（）是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及各個(gè)學(xué)段應(yīng)該具體達(dá)到的教育目標(biāo)，它是教育目的在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中的具體化。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教材
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1.單項(xiàng)選擇題（）是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，它是指通過(guò)一定的方法途徑對(duì)課程計(jì)劃、活動(dòng)及結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題的價(jià)值或者特點(diǎn)做出判斷，并追求和促進(jìn)課程發(fā)展的過(guò)程。
A.課程開(kāi)發(fā)
B.課程設(shè)計(jì)
C.課程實(shí)施
D.課程評(píng)價(jià)
2.單項(xiàng)選擇題心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
A.杜威
B.赫爾巴特
C.亞里士多德
D.莫蘭
3.單項(xiàng)選擇題英國(guó)的課程理論專(zhuān)家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書(shū)中提出，應(yīng)從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、交流的、理智的、技術(shù)的、道德的、信仰的、美學(xué)的等八方面的影響因素考慮課程。
A.勞頓
B.泰勒
C.利威
D.斯基爾貝克
4.單項(xiàng)選擇題心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀(guān)念的運(yùn)動(dòng)而推行的“統(tǒng)覺(jué)”論。
A.杜威
B.赫爾巴特
C.亞里士多德
D.莫蘭
5.單項(xiàng)選擇題（）是社會(huì)對(duì)教育所要培養(yǎng)的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對(duì)受教育者的總的要求。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教材
最新試題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀(guān)念的運(yùn)動(dòng)而推行的“統(tǒng)覺(jué)”論。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
持有“課程是經(jīng)驗(yàn)”觀(guān)點(diǎn)的學(xué)者包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)過(guò)程模式特征包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
美國(guó)教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將教育目標(biāo)分為三個(gè)主要領(lǐng)域，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。
題型：判斷題
論述近年來(lái)中西方課程評(píng)價(jià)研究理論和實(shí)踐的主要進(jìn)展、存在問(wèn)題及未來(lái)走向。
題型：?jiǎn)柎痤}
20世紀(jì)70年代，美國(guó)課程論專(zhuān)家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個(gè)層次，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)批判模式主要包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題