單項選擇題超常的閱讀能力最早可出現(xiàn)于（）
A.1～2歲
B.2～3歲
C.3～4歲
D.4～5歲
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1.單項選擇題從社會學的角度評價特殊兒童，下列描述正確的是（）
A.遠離常態(tài)標準的行為，則被視為一種非正常的變態(tài)
B.出現(xiàn)某些疾病的癥狀便成為異常，因為這樣的人有別于一般正常和健康的人
C.當一個人出現(xiàn)無法順應一定的社會角色或無法建立適當人際關系的問題時，亦將之歸為異常之類
D.“不正?！钡膬和?/p>
3.問答題簡述社會交往能力的早期培養(yǎng)。
4.單項選擇題制訂計劃時，應當參照正常兒童發(fā)展序列，對特殊兒童提出要求，包括最終水平、先后次序，發(fā)展的各個領域，這體現(xiàn)了（）
A.科學性原則
B.可行性原則
C.發(fā)展性原則
D.主體性原則
5.單項選擇題兩種行為彼此對立，它們不會同時發(fā)生，則這對行為被稱為（）
A.零反應區(qū)別強化
B.不相容行為的區(qū)別強化
C.消退
D.隔離
最新試題
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設定的中期教學目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于學前兒童一體化教育的安質形態(tài)的是（）
題型：單項選擇題
以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是（）
題型：單項選擇題
對智力障礙兒童進行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
題型：單項選擇題
面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
題型：單項選擇題
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
題型：單項選擇題
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
題型：單項選擇題
一體化教育環(huán)境中，教學目標制定時需考慮對特殊兒童進行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
題型：單項選擇題
為減少幼兒未經允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。
題型：單項選擇題
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設計目標中的（）
題型：單項選擇題