游戲活動是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。

教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義上說，社會制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)包括認知、情感和思想三個領(lǐng)域，不同領(lǐng)域和層次的教學(xué)目標(biāo)的達成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。

保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調(diào)，用暫停的方式鼓勵猜測，快語速講解教學(xué)內(nèi)容。

好奇心是由于新奇的、復(fù)雜的或者不協(xié)調(diào)的刺激喚起的。

有些媒體對任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。

學(xué)習(xí)動機越強越好，越能有參加學(xué)習(xí)活動的推動力。

媒體用于以教育教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息活動時，稱為教學(xué)媒體。

布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，認知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，按照從簡單到復(fù)雜的順序分為六個層：知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價。

我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。