教學(xué)過(guò)程的三個(gè)主要矛盾關(guān)系，抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展。

在20世紀(jì)80年代，安德魯斯（Andrews）和古德森（Goodson）在研究了40多種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教學(xué)設(shè)計(jì)模式的14個(gè)步驟。

教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感和思想三個(gè)領(lǐng)域，不同領(lǐng)域和層次的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。

“教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該以?xún)和约旱慕?jīng)驗(yàn)為依據(jù)，而不是以學(xué)科知識(shí)為依據(jù)?！边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗(yàn)取向主張。

Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶(hù)可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，也可以將演示文稿打印出來(lái)。

從信息本身看來(lái)，表征信息的符號(hào)可以分為語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的；語(yǔ)言符號(hào)一般有口頭語(yǔ)言和文字語(yǔ)言；非語(yǔ)言符號(hào)包括動(dòng)作、圖形、音響等。

評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在時(shí)間順序上有嚴(yán)格的限定。

布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序分為六個(gè)層：知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。

加涅曾給學(xué)習(xí)下過(guò)一個(gè)定義：“學(xué)習(xí)是在有效的強(qiáng)化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，塑造有機(jī)體行為的過(guò)程?！?/p>

教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來(lái)劃分，可分為視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體和視聽(tīng)兩者結(jié)合媒體。