單項(xiàng)選擇題認(rèn)為能獲得贊揚(yáng)和維持與他人良好關(guān)系的行為就是好的。注意遵從朋友或家庭的標(biāo)準(zhǔn)來維持好的名聲。開始接受來自他人的社會(huì)調(diào)節(jié)，并依據(jù)個(gè)人違犯規(guī)則時(shí)的意向來判斷其行為的好壞。這處于柯爾伯格提出的（）
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.都不是
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1.單項(xiàng)選擇題為了逃避懲罰而服從于權(quán)威或有權(quán)力的人的道德判斷水平，處于柯爾伯格提出的（）
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.都不是
2.單項(xiàng)選擇題研究發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生群體普遍認(rèn)為，適合男性的人格特征多半與成就、事業(yè)相聯(lián)系，適合女性的人格特征多半與情感、人際關(guān)系有關(guān)。這表現(xiàn)了（）
A.家庭中的性別角色刻板印象
B.教師中的性別角色刻板印象
C.教科書中的性別角色刻板印象
D.同伴群體中的性別角色刻板印象
3.單項(xiàng)選擇題教師一般認(rèn)為男學(xué)生應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)些，女學(xué)生應(yīng)柔弱些，所以教師對男生更嚴(yán)格，并鼓勵(lì)他們從事更困難的任務(wù)，對女生更耐心，女生在學(xué)業(yè)方面有更多機(jī)會(huì)得到教師的表揚(yáng)。這表現(xiàn)了（）
A.家庭中的性別角色刻板印象
B.教師中的性別角色刻板印象
C.教科書中的性別角色刻板印象
D.同伴中的性別角色刻板印象
4.單項(xiàng)選擇題魏茨曼曾收集了18種獲獎(jiǎng)的幼兒讀物，分析后發(fā)現(xiàn)，男性多被描述為主動(dòng)的、勇敢的、機(jī)敏的、助人的和處于領(lǐng)導(dǎo)地位的；而女性則被描述為被動(dòng)的、漂亮的、討人喜歡的，并大多為家庭婦女。這表現(xiàn)了（）
A.家庭中性別角色刻板印象
B.社會(huì)中性別角色刻板印象
C.教科書中性別角色刻板印象
D.同伴群體中性別角色刻板印象
5.單項(xiàng)選擇題美國社會(huì)心理學(xué)家丹瑪克曾分析五個(gè)國家的初級(jí)課本，他發(fā)現(xiàn)，雖然各國的國情不同，但卻顯示出共同點(diǎn)：即所有國家都是根據(jù)各自的傳統(tǒng)，使男女不同角色發(fā)揮不同作用。這種現(xiàn)象揭示出（）
A.家庭中的性別角色刻板印象
B.學(xué)校中的性別角色刻板印象
C.教科書中的性別角色刻板印象
D.同伴中的性別角色刻板印象
最新試題
大腦兩半球的外側(cè)面各有一條斜向的溝，稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
腦的最大與最主要部分是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在大腦皮質(zhì)的聯(lián)合區(qū)中，負(fù)責(zé)精細(xì)的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的協(xié)調(diào)的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
人的大腦右半球與左半球從結(jié)構(gòu)上相比較（）
題型：單項(xiàng)選擇題
影響運(yùn)動(dòng)知覺的線索是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
大腦重量約為腦的總重量的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
體覺區(qū)位于大腦皮層的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
神經(jīng)元的構(gòu)造是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
影響知覺的客觀因素有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
心理學(xué)家研究指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間并不是線性的關(guān)系而是（）關(guān)系。
題型：單項(xiàng)選擇題