A.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
B.滿足人的需要
C.經(jīng)濟(jì)全球化
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A.發(fā)展不平衡性
B.不穩(wěn)定性
C.隱蔽性
促進(jìn)教育均衡優(yōu)化發(fā)展，主要有以下實(shí)現(xiàn)路徑：（）
①推動(dòng)教育創(chuàng)強(qiáng)
②發(fā)展農(nóng)村教育
③落實(shí)支持政策
④提高師資待遇
A.①②③
B.①②③④
C.①③④
D.②③④
衡量公共教育的核心指標(biāo)主要包括：（）
①小學(xué)適齡兒童入學(xué)率
②初中教育毛入學(xué)率
③高中階段毛入學(xué)率
④高等教育入學(xué)率
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
粵東西北地區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)要堅(jiān)持的原則：（）
①堅(jiān)持“兩手結(jié)合”
②推動(dòng)“兩個(gè)集中”
③堅(jiān)守“兩條底線”
④注重“兩頭兼顧”
A.①②
B.③④
C.①②③④
D.②③④
被費(fèi)孝通先生概括為“珠江模式”的廣東縣域經(jīng)濟(jì)經(jīng)發(fā)展模式分別是：（）
①順德模式
②珠海模式
③中山模式
④東莞模式
A.①②
B.①③④
C.①②③④
D.②③
最新試題
經(jīng)濟(jì)水平落后、財(cái)政負(fù)擔(dān)過(guò)重是制約粵東西北地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要原因。
導(dǎo)致粵東西北財(cái)力困境的原因包括：（）。
江蘇區(qū)域共同發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)于企業(yè)而言，不包含（）。
轉(zhuǎn)移支付手段不夠科學(xué)，資金使用效率低。這主要表現(xiàn)在：（）。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是產(chǎn)業(yè)（）的推力和（）的拉力和轉(zhuǎn)移通道綜合作用的結(jié)果。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園對(duì)東西北地區(qū)發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。
園區(qū)是指具有一定內(nèi)容、形式和特定功能的范圍區(qū)域。
地方利益的調(diào)整在短期內(nèi)會(huì)導(dǎo)致區(qū)域整體效率的損失。
目前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園理順政府與市場(chǎng)邊界，目的是（）。
江蘇蘇北振興經(jīng)驗(yàn)中“（）”的具體內(nèi)涵是指“以東龍海線產(chǎn)業(yè)帶和沿海經(jīng)濟(jì)帶為重點(diǎn)，實(shí)施梯度轉(zhuǎn)移”。