可從（）進行訪談的控制。

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

任何科學的觀察都是一種有計劃的觀察，而不是隨意的觀察。

事件抽樣觀察法的研究焦點包括（）

根據(jù)收集資料的手段，個案研究可分為（）

學前教育科學研究的可靠性是指（）

研究名稱通常與（）相關。

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。