時(shí)間抽樣觀察法無法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長(zhǎng)條的排列順序應(yīng)一致。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。

事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性，記錄下來的時(shí)間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可分為（）

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）

任何科學(xué)的觀察都是一種有計(jì)劃的觀察，而不是隨意的觀察。

事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。