A.斯金納
B.潘菽
C.布魯姆
D.布魯納
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A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.鞏固律
D.效果律
A.巴甫洛夫
B.格思里
C.苛勒
D.桑代克
A.斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)論
B.格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)
C.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
D.奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
A.根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平不同
B.根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行方式的不同
C.根據(jù)學(xué)習(xí)復(fù)雜程度的不同
D.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同
A.反應(yīng)性學(xué)習(xí)
B.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)
C.綜合性學(xué)習(xí)
D.象征性學(xué)習(xí)
最新試題
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們（）
幼兒可以扮演新角色，練習(xí)新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復(fù)雜的問(wèn)題。這種形式就是（）
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和（）。
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
十個(gè)月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會(huì)打開盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認(rèn)知具備了（）。