A.學(xué)業(yè)求助策略、努力管理策略
B.計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略
C.時(shí)間管理策略、學(xué)業(yè)求助策略
D.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、時(shí)間管理策略
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A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.斯金納
B.潘菽
C.布魯姆
D.布魯納
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.鞏固律
D.效果律
A.巴甫洛夫
B.格思里
C.苛勒
D.桑代克
A.斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)論
B.格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)頓悟說
C.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
D.奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
最新試題
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，屬于（）
十個(gè)月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會(huì)打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了（）。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí)，含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）
（）年齡階段的幼兒最愛模仿。
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的，這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
小軍打針時(shí)對(duì)自己說：“我不怕，我不怕，我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備（）。
在雙向性模仿中，下列媽媽對(duì)嬰兒使用語言的做法中錯(cuò)誤的是（）
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）