觀察法是研究（）的基本方法，一直被很多兒童心理學(xué)家所推崇和運用，如陳鶴琴的《一個兒童發(fā)展的順序》。

教師或者其他工作人員在履行職責(zé)時應(yīng)遵守法律法規(guī)，不得打罵幼兒，可以罰嬰幼兒打掃衛(wèi)生。

《保護法》規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員對未成年人學(xué)生和兒童實施體罰，情潔嚴重的可（）。

觀察法是研究嬰幼兒發(fā)展的基本方法，一直被很多兒童心理學(xué)家所推薦和運用，如陳鶴琴的《一個嬰兒的傳略》，達爾文的《一個兒童發(fā)展的順序》。

下列（）不屬于國家保障未成年人的權(quán)利。

學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》關(guān)系到國家的（）。

修訂后的《中華人民共和國未成年人保護法》體現(xiàn)了“兒童利益優(yōu)先”“兒童利益最大化”的原則。

促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展屬于《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定的學(xué)前兒童（）。

國家積極鼓勵（）的對外交流與合作，是《中華人民共和國教育法》關(guān)于）對外教育對外交流與合作的內(nèi)容之一。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以（）為基本活動。