A.第一次社會(huì)分工后
B.第二次社會(huì)分工后
C.19世紀(jì)以后
D.工業(yè)革命后
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A.完善繼續(xù)教育法規(guī)體系
B.強(qiáng)化繼續(xù)教育監(jiān)督機(jī)制
C.完善繼續(xù)教育教學(xué)體系
D.創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制
A.大公無(wú)私
B.堅(jiān)持己見
C.胸懷寬闊
D.勇于負(fù)責(zé)
A.知識(shí)素質(zhì)
B.知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.知識(shí)系統(tǒng)
D.以上皆錯(cuò)
A.消費(fèi)生活方式
B.閑暇生活方式
C.日常交往方式
D.家庭生活方
A.對(duì)人類已經(jīng)創(chuàng)造知識(shí)的繼承和掌握能力
B.去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力
C.對(duì)于這些知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力
D.對(duì)未知知識(shí)的好奇能力
最新試題
簡(jiǎn)述什么是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)效果差的原因
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)模式有哪幾種
簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)途徑有哪些方面
簡(jiǎn)述溝通的阻尼體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)被整合為個(gè)人的生活方式的原因
簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員的工作原則
為什么要營(yíng)造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的氛圍
簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員樹立終身學(xué)習(xí)觀念的重要性
簡(jiǎn)述直接溝通與間接溝通的結(jié)合