A. 行政職務(wù)晉升
B. 技術(shù)職稱晉升
C. 專業(yè)等級晉升
D. 以上都包括
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A. 與外部培訓相比,用內(nèi)部培訓師進行培訓具有針對性強、易于課后交流和改進提高的優(yōu)點
B. 企業(yè)內(nèi)部培訓師隊伍的組建應(yīng)該依靠強制加物質(zhì)獎勵的方法
C. 讓員工參觀優(yōu)秀企業(yè)或者上級單位,對員工而言,具有很大的激勵作用
D. 將培訓與考核/晉升關(guān)聯(lián),對于受訓者具有很大的激勵,但如果操作不好,往往會出現(xiàn)很多負面效應(yīng)
A. 考核的周期的制定,要依據(jù)企業(yè)的情況
B. 考核周期應(yīng)該嚴格統(tǒng)一,不能隨意更改
C. 長期的目標讓老板來做,用于對總經(jīng)理的激勵
D. 作為一般的管理者來說,只需要做好對部署的激勵,更常用的也就是直接的短線的激勵
A. 崗位的任職資格要求
B. 崗位的能力要求
C. 績效要求
D. 以上都包括
A. 建立晉升的階梯
B. 規(guī)范晉升的途徑
C. 制定晉升標準
D. 建立晉升體系
A. 職務(wù)以限
B. 部份或臨時授權(quán)
C. 授權(quán)變更
D. 以上都包括
最新試題
波特-勞勒模式中,能否取得工作成就是由()決定的。
崗位評價和人員價值評估形式相同,可相互代替。
企業(yè)為了提高績效,如何讓提高員工的激勵水平和能力。
人的行為不僅源自內(nèi)在的需要,還源自外界環(huán)境的()。
提升企業(yè)價值可以使企業(yè)獲得資本收益,其方法是()。
以認股期權(quán)或者期股,為長期激勵措施,來部分替代現(xiàn)金等形勢的短期福利措施,是一項工效顯著的激勵制度。
根據(jù)社會學習理論,組織中的管理者為了強化人們從事某些期望的行為,就要確保人們()。
目標設(shè)定理論認為目標的()決定了目標的設(shè)定與績效的關(guān)系。
員工持股制度用轉(zhuǎn)化為資本的形式,使勞動、知識以及經(jīng)營者的管理貢獻和累積貢獻得到了體現(xiàn)和保障。
公平理論主要研究的是()的關(guān)系問題。