兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內部，于是出現(xiàn)了（）

艾斯納的“DBAE”課程將美術課程分為（）

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

簡述美術教育在素質教育中的定位。

兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

（）對兒童美術教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術教育理論正源于此。

以功能特點為標準，建筑藝術不包括（）

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術教學中的（）

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）