日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

（）提出的評(píng)價(jià)六個(gè)步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評(píng)價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵(lì)學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長(zhǎng)與職責(zé)、與家長(zhǎng)的關(guān)系）②鑒別社會(huì)需要③確定目標(biāo)與行動(dòng)方案④實(shí)施行動(dòng)方案⑤評(píng)價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果

在欣賞唐詩(shī)“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽到詩(shī)歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。