德育評價方法的組成有評價工具、信息收集的方式和途徑以及（）。

下列不屬于教育質(zhì)量監(jiān)測測驗中常用題型的是（）

美國“藍(lán)帶優(yōu)秀學(xué)校”項目的提出者是（）

談?wù)勀銓π１窘萄性u價功能的認(rèn)識。

我國研究者莫飛平認(rèn)為，道德權(quán)威具有三個特點，分別是誘導(dǎo)性，說服性和（）。

日本的視學(xué)制度最早見于1872年明治政府頒布的（）

簡述設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)的步驟。

人才培養(yǎng)的最高目標(biāo)是（）

教育法律法規(guī)執(zhí)行的主體主要有兩類：一類是教育行政組織，另一類是（）

簡述簡答題編寫的注意事項。