A．0～3歲
B．3～6歲
C．6～12歲
D．0～6歲
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A.文本理解
B.寫作表達(dá)
C.寫字
D.識(shí)字
A.會(huì)話技能
B.溝通意圖
C.講述活動(dòng)
D.語(yǔ)用預(yù)設(shè)
A.命名
B.提要求
C.溝通
D.對(duì)話
A.逐漸形成物體客體永久性的意識(shí)
B.以為世界是為“我”而存在，一切都圍繞自己運(yùn)轉(zhuǎn)
C.兒童不能從他人的角度思考問(wèn)題
D.出現(xiàn)了因果性認(rèn)識(shí)的萌芽
E.兒童具有泛靈論傾向
A.要求
B.共同注意
C.模仿
D.輪流
A.清晰
B.理解
C.掌握
D.精確
最新試題
女孩言語(yǔ)能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺(jué)空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開(kāi)始階段。
兒童動(dòng)詞的發(fā)展中，（）動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，且優(yōu)于其他動(dòng)詞。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯？（）
皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。
兒童詞匯語(yǔ)義習(xí)得發(fā)展的過(guò)程是從模糊到（）。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。
屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（）。
語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力和基礎(chǔ)（）能力。
在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。