兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

兒童書寫能力可分為（）

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。