埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內疚的沖突。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內容與教育心理學是一致的，只是兩者產生的時間和成熟程度不同。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童書寫能力可分為（）

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。