問答題如何評價幼兒的交往態(tài)度和交往能力?
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1.單項選擇題陷入沮喪中的幼兒可能會不時地哭哭啼啼,整個人顯得毫無生機(jī),但也有的幼兒變得易怒,敏感或多動,這是:()
A.感情脆弱
B.情緒偽裝
C.心理不成熟
D.焦慮
2.單項選擇題注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征,下列哪一項不符合:()
A.善于人際交往
B.固執(zhí)
C.暴躁
D.缺乏自尊
3.單項選擇題注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調(diào)性差的問題,而且大部分表現(xiàn)為:()
A.大肌肉動作協(xié)調(diào)性差
B.小肌肉的精細(xì)動作協(xié)調(diào)性差
C.眼手的協(xié)調(diào)性差
D.手腳的協(xié)調(diào)性差
4.單項選擇題小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會:()
A.跑步
B.跳躍
C.系鞋帶
D.傳接球
5.單項選擇題注意力缺失的幼兒:()
A.活動量過大
B.活動量過少
C.大部分活動量過大,也有部分幼兒活動量過少
D.大部分活動量過少,也有部分幼兒活動量過大
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幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
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輪流技能是指在()過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
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(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
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