兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。

語(yǔ)言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。

（）是兒童會(huì)話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動(dòng)都受到會(huì)話技能的影響。

幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無(wú)需培養(yǎng)。

（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的（）

兒童閱讀能力可分為（）

兒童詞匯語(yǔ)義習(xí)得發(fā)展的過(guò)程是從模糊到（）。