（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

兒童書寫能力可分為（）

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

語言表達課程分為（）個階段。