審美趣味集中體現(xiàn)了（）

（）是教師在美育實踐中的重要理論指導。

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）

（）是指教師在教學生了解什么是美的同時，應當教學生學會一些基本的審美方法。

與成年人相比，少兒更具有（）

生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的（）

小學美育的實施要遵循循序漸進的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

語言藝術中的語詞，服從于（）

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

儒家和道家的美育思想有什么不同？