單項(xiàng)選擇題顱腦損傷患者的PQRST訓(xùn)練法，下列哪個(gè)是錯(cuò)誤的（）。

A.P→預(yù)習(xí)
B.Q→提問(wèn)
C.R→復(fù)習(xí)
D.S→陳述
E.T→檢測(cè)


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1.單項(xiàng)選擇題顱腦操作患者的康復(fù)治療分為以下哪幾個(gè)階段（）。

A.急性期和恢復(fù)期康復(fù)治療
B.急性期、恢復(fù)期和后遺癥期康復(fù)治療
C.急性期和慢性期康復(fù)治療
D.急性期、好轉(zhuǎn)期、恢復(fù)期康復(fù)治療
E.急性期、好轉(zhuǎn)期、恢復(fù)期、后遺癥期康復(fù)治療

2.單項(xiàng)選擇題顱腦損傷最常見(jiàn)的原因是（）.

A.工傷
B.運(yùn)動(dòng)損傷
C.交通事故
D.跌倒
E.撞擊

5.單項(xiàng)選擇題患者，女，58歲，車(chē)禍導(dǎo)致語(yǔ)言理解障礙半年收入院。查體：患者神清，有自發(fā)言語(yǔ)表達(dá)，但不能和周?chē)诉M(jìn)行有效交流，構(gòu)音清晰，肢體運(yùn)動(dòng)功能未發(fā)現(xiàn)異常。該患者的康復(fù)治療，不正確的是（）.

A.對(duì)患者進(jìn)行言語(yǔ)、認(rèn)知功能評(píng)定，采取綜合治療手段
B.采取多途徑的言語(yǔ)刺激方法，促進(jìn)言語(yǔ)解釋功能的恢復(fù)
C.對(duì)患者進(jìn)行聽(tīng)力功能評(píng)定，進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)治療
D.重視患者的心理治療，鼓勵(lì)患者多與人交流
E.主要重視言語(yǔ)、認(rèn)知評(píng)定，無(wú)須進(jìn)行聽(tīng)力評(píng)定

最新試題

康復(fù)護(hù)理方法有"替代護(hù)理"和"自我護(hù)理"，但應(yīng)以用"替代護(hù)理"方法為主。

題型：判斷題

對(duì)小兒麻痹后遺癥的病人早期采用適當(dāng)?shù)某C形手術(shù)治療，防止畸形的加重屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

康復(fù)護(hù)理程序包括收集資料，建立病案，制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)價(jià)再計(jì)劃。

題型：判斷題

據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前全世界殘疾人占總?cè)丝诘模ǎ?左右。

題型：填空題

自我護(hù)理訓(xùn)練

題型：名詞解釋

早期預(yù)防并發(fā)癥的護(hù)理技術(shù)只包括體位處理、呼吸功能訓(xùn)練、排尿及排大便能力的訓(xùn)練以及預(yù)防發(fā)生壓瘡、呼吸道感染、泌尿道感染，不包括關(guān)節(jié)活動(dòng)功能的訓(xùn)練和預(yù)防關(guān)節(jié)攣縮畸形及肌萎縮的訓(xùn)練。

題型：判斷題

試述康復(fù)護(hù)理的原則和特點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}

殘疾預(yù)防的分級(jí)中，一級(jí)預(yù)防的目的是減少各種（）的發(fā)生，二級(jí)預(yù)防的目的是限制或逆轉(zhuǎn)由病損造成的（），三級(jí)預(yù)防的目的是防止殘疾轉(zhuǎn)化為（）。

題型：填空題

男，9歲。幼時(shí)患小兒麻痹后遺癥，表現(xiàn)為右下肢無(wú)力跛行，右下肢較左下肢短縮2cm，肌肉輕度萎縮，肌力減退，肌力均在3～4級(jí)，但仍能獨(dú)自行走、上下樓梯稍費(fèi)力，生活自理。該病人屬以上何種類(lèi)型（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

康復(fù)護(hù)理技術(shù)應(yīng)包括基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)和康復(fù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)?？祻?fù)護(hù)士只有康復(fù)護(hù)理的知識(shí)是不夠的，還必須學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、心理療法等方面的知識(shí)。

題型：判斷題