對學生素質的全面評價包括（）。

素質教育社會環(huán)境的評價（）。

素質教育目標設計，要依據的基本教育理論有（）。

素質教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。

現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

素質教育要求教育內容要適度綜合的合理根據有（）。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

素質教育對課堂教學的要求（）。

素質教育認為，課堂教學對于參與者具有個體生命價值。