A、保持放松、自信的心態(tài)
B、不苛求完美
C、轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn)
D、參加積極有意義的集體活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、強(qiáng)迫觀念
B、強(qiáng)迫情緒
C、強(qiáng)迫意向
D、強(qiáng)迫行為
A、反社會型人格障礙
B、表演型人格障礙
C、偏執(zhí)型人格障
D、分裂型人格障礙
A、能夠勝任情緒性工作
B、注重自己的表情禮儀
C、提升情商
D、深入群眾,發(fā)揮同理心
A、大笑運(yùn)動
B、遠(yuǎn)離讓你情緒失控的環(huán)境
C、調(diào)整歸因模式
D、創(chuàng)造培養(yǎng)積極情緒的環(huán)境
A、鍛煉有關(guān)感覺和情緒的大腦皮層
B、培養(yǎng)正面情緒,并保持情緒的穩(wěn)定性
C、更加客觀地體驗(yàn)強(qiáng)烈情緒
D、對自己心理情緒的內(nèi)容有情緒的認(rèn)知
最新試題
工作組織中的壓力源主要有()。
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類型。
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括()。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
個人生活因素會影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。
彈性工作制的特點(diǎn)是()。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。