A、準(zhǔn)備不充分、內(nèi)容記不住、所講內(nèi)容不擅長(zhǎng);
B、課程信息量不足;
C、學(xué)員對(duì)課程期望值不高;
D、開(kāi)場(chǎng)破冰技巧準(zhǔn)備不足。
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A、尊重學(xué)員,相信自律;
B、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)習(xí);
C、及時(shí)反饋,注意強(qiáng)化;
D、注重實(shí)效,提升自我。
A、活動(dòng)型;
B、反思型;
C、理論型;
D、應(yīng)用型。
A、成人缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自主管理能力;
B、成人學(xué)習(xí)者期望受到尊重;
C、成人將生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)融入到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中;
D、成人注重效率和實(shí)用性。
A、引導(dǎo);
B、啟示;
C、咨詢;
D、指點(diǎn)。
A、組織教學(xué);
B、檢查復(fù)習(xí);
C、傳授新知識(shí);
D、鞏固新知識(shí)及布置課外作業(yè)。
最新試題
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
不具有組織特性的有()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教學(xué)方案。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理(勞動(dòng)力管理)的束縛;必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能;必須(),提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
備課的基本原則有:要掌握()。