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判斷題學員學習動機和學習要求的差異性將直接表現(xiàn)在學習需要的強度差異以及學習態(tài)度的差異等。

1.判斷題學員的自主意識和自我意識濃厚，自我控制、自我管理的能力相對較強，大多數(shù)學員很難在一定制度的制約下調(diào)控自己的行為。

2.判斷題學員直接來自于社會，人脈廣泛，不同程度的會受社會和交際圈中人的影響，有的學員帶有明顯的功利主義和現(xiàn)實主義。

3.判斷題學員管理人員對學員的不同認識會導致學員管理工作的側(cè)重點不同，但不會直接影響到管理工作水平和管理目標的實現(xiàn)。

4.判斷題對于管理對象的認識，是任何管理工作都要首先解決的問題，也是管理人員基本功。

5.判斷題實踐證明，大體上可將培訓五大控制過程分解為18個關鍵控制點，即“18個控制環(huán)節(jié)”。