問答題

一個青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的。可喜的是，這位教師并不因為學(xué)生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己意見。最后全班學(xué)生從保護野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點。

請從教育觀的角度，對這位教師的行為進行分析。

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3.問答題

一位四年級學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話："0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分，你如此多情難道你也把我當作一個無用的人，我是人我也有一棵自真心再見了0。"監(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，竟把試卷揉成一團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而，一位班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話："零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近；零分，你如此多情。難道你也把我當做一個無用的人？不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分。"讀完這段話，班主任對這位學(xué)生說："你寫了一首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法。"孩子聽了，露出了會意的微笑。接著班主任又說："從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心，把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。"班主任的一番話，溫暖了這位學(xué)生的心，他既激動又感動，從此發(fā)奮，考上了理想的初中。

請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。